Pubblicato per la prima volta nel 1994. Il crescente interesse per il lavoro dei mentori nell'ambito dei corsi di formazione iniziale degli insegnanti nelle scuole in Inghilterra e Galles è un fenomeno del recente passato. Lo sviluppo di programmi innovativi nell'ambito dell'istruzione secondaria, come il programma di tirocinio di Oxford (Benton 1990), ha generato un dibattito nazionale sulla natura del partenariato tra scuole e istituti di istruzione superiore, al quale il governo ha aderito quando ha introdotto forme sperimentali di formazione iniziale degli insegnanti nei programmi Licensed and Articled Teacher (DES 1988 e 1989). Questi erano ampiamente basati sulla scuola e includevano sia la scuola secondaria che la primaria: il comportamento simile a quello di un mentore può provenire da molte fonti all'interno di una scuola e il mentore nominato può impegnarsi in attività non simili a quelle di un mentore, come fare valutazioni sommative formali degli studenti con implicazioni di "superamento" e "fallimento" per la carriera. Questo volume è un tentativo di fornire un po' di illuminazione e di indicare alcune delle questioni centrali da affrontare. Tuttavia, ci auguriamo che i capitoli seguenti forniscano una base informativa da cui avviare la ricerca su questi e altri aspetti del tutoraggio degli insegnanti degli studenti della scuola primaria, oltre ad essere di valore per coloro che sono impegnati nel mentoring e nella formazione dei mentori. Lingua: Inglese