Con la recente esplosione di attività e discussioni sui fumetti, sembra opportuno esaminare come potremmo pensare ai molteplici modi in cui i fumetti vengono letti e consumati. Graphic Encounters va oltre il vedere la lettura dei fumetti come un'alfabetizzazione basata sulle parole degradata o semplificata. Dale Jacobs sostiene in modo convincente che dovremmo considerare i fumetti come testi multimodali in cui il significato è creato attraverso regni linguistici, visivi, audiovisivi, gestuali e spaziali al fine di ottenere effetti e significati che non sarebbero possibili in un testo strettamente stampato o strettamente visivo. Jacobs avanza due idee chiave: una che leggere fumetti implica una complessa alfabetizzazione multimodale e due che, studiando come i fumetti vengono utilizzati per sponsorizzare l'alfabetizzazione multimodale, possiamo impegnarci più profondamente con i modi in cui gli studenti incontrano e usano questi e altri testi multimodali. Guardare alla storia di come i fumetti sono stati usati (da chiese, scuole e biblioteche, tra gli altri) ci aiuterà come insegnanti di alfabetizzazione a utilizzare al meglio quella conoscenza all'interno dei nostri curricula, anche se agiamo noi stessi come sponsor. . Lingua: Inglese