Questo libro esplora le origini storiche e la forma istituzionale dell'educazione speciale negli stati americani. Inizia con il decennio del 1840, quando gli stati hanno anticipato la legislazione delle leggi sull'obbligo di frequenza. Con queste leggi emergono gli inizi istituzionali dell'educazione speciale, definiti dall'esenzione dei giovani con handicap fisici e mentali e dal potere delle scuole di escludere anche i giovani delinquenti giovanili. Con l'approvazione di queste leggi gli stati hanno formalizzato le regole di accesso a una scolarizzazione comune, strutturando così la popolazione in età scolare in tre segmenti: il delinquente comune e il delinquente speciale. Man mano che i mondi della delinquenza e dell'eccezionalità invadevano progressivamente le scuole pubbliche, la loro inclusione è stata la forza centrale dietro l'espansione dell'istruzione speciale; come struttura delle categorie di handicap e come campo professionale all'interno dell'istruzione in generale. Questa espansione istituzionale dell'educazione speciale si è verificata negli ultimi trent'anni e ha rimodellato l'istruzione pubblica definendo le regole di passaggio. Lingua: Inglese